Posted by: cristinardunn | August 29, 2009

Preguntas-Cumbres Borrascosas (C. 1-9)

images

Preguntas-Cumbres Borrascosas

Antes de Leer: Capítulos 1-9

¿Qué elementos son los más importantes a la hora de formar los valores y el comportamiento de un niño? ¿Son los padres, tutores o otros miembros de la familia?¿Es la escuela?¿Son los amigos?

Durante el niñez, hay muchos aspectos que afectan coma van a formar los valores y el comportamiento de un niño. Es claro que uno tiene que pensar en el afecto que la escuela y los amigos tienen pero en la mayoridad de los casos, el factor común/constante es la presencia e influencia de los padres.  Desde nacer, un niño observa básicas acciones humanos tan simple como la manera de comer, beber o caminar. Cuando tiempo pasa el niño comienza observa comportamientos más significantes, lo que forman más el carácter de una persona. Por ejemplo, si los padres tratan los demás en una manera mala dependiendo de su raza, estatus social o de cuánto dinero tiene es inevitable que el niño también va a tratar a los demás así. Si los padres muestran a su hijo como tratar las otras personas con respecta y dignidad el niño va a crecer y vivir con el pensamiento de que todos merecen el mismo tratamiento justo.

En los capítulos del 1 al 9, las dos casas – Wuthering Heights y Thrushcross Grange –  y la mayoría de los personajes son introducidos por la autora. Mientras vas leyendo cada capítulo, presta atención a quién vive en cada casa y quién las ha abandonado al casarse, desaparecer o morir. Para llevar un control de los movimientos de los personajes entre las dos casas, rellena la tabla siguiente con los nombres de las personas.

Capítulo

Wuthering Heights

Thrushcross Grange

1

Heathcliff, Joseph, Zillah, Catherine Heathcliff Linton, Hareton Earnshaw

Mr. Lockwood, Mrs. Nelly Dean

2

Heathclift, Joseph, Zillah, Catherine Heathcliff Linton, Hareton, Lockwood  

 Nelly

3

Heathclift, Joseph, Zillah, Catherine Heathcliff Linto, Hareton, Lockwood  

Nelly

4

Mr.& Mrs. Earnshaw, Catherine Earnshaw, Hindley Earnshaw, Heathcliff, Nelly, Joseph

Lockwood, Nelly

5

Mr. Earnshaw, Catherine Earnshaw, Heathcliff, Nelly, Jospeh

Linton Family

6

Catherine Earnshaw, Hindley  Earnshaw, Frances Eanrshaw, Nelly, Jospeh, Heathcliff

Linton Family

7

Hindley  Earnshaw, Frances Eanrshaw, Nelly, Jospeh, Heathcliff

Linton Family, Catherine Earnshaw

8

Hindley Earnshaw, Hareton Earnshaw, Catherine Earnshaw, Nelly, Jospeh, Heathcliff

Linton Family (Isabella and Edagar)

9

Hindley Earnshaw, Hareton Earnshaw, Catherine Earnshaw, Nelly, Jospeh, Heatcliff

Linton Family (Isabella and Edagar)

 

Análisis Literario

1)     Describe brevemente la localización en los capítulos 1 y 2. ¿Dónde está situada Wuthering Heights y cuál es su aspecto? ¿Por qué se llama    así? ¿Cómo es el clima durante la visita de Mr. Lockwood? ¿Qué atmósfera o tono crean estos detalles?

   En el primero capitulo el lector ya esta introducido a “Cumbres Borrascosas” (Wuthering Heights), la granja de los tordos. El nombre “borrascosas” es derivado del adjetivo utilizado para representar  el ambiente de la época de tormentas. Cuando Mr. Lockwood llega a la granja, el clima es muy frio y está nevando cuando él sale para dar un paseo. Esté simple clima crea un tono de tensión y desorden para el resto de la historia.

2)     Describe brevemente los sueños que tiene Mr. Lockwood cuando pasa la noche en WH. ¿Cómo consiguen esos sueños crear una sensación de misterio y suspense?

Después de ser atacado por los perros de Heathcliff, Mr. Lockwood empieza a tener sueños extraños. Primero Joseph apareció una mañana. Los dos fueron de vuelta a la granja. Se van hasta una capilla donde hay un padre dando un sermón. Se vuelve a la cama en Cumbres y escucha un golpe en la ventana. En el sueno el se despierta para acabar con el sonido. Cuando llega a la ventana  ve una mano fantasma. Le agarra la mano y dice a Mr.Lockwood que es el fantasma de Catherine Linton y pide que la dejara entrar. Ahora que no es claro lo que está pasando, la autor crea una atmósfera de misterio y suspenso.  

3)     Cuál es el status social de Heathcliff en WH antes de que muera Mr. Earnshaw? ¿Cómo cambia al morir éste? ¿Cómo afecta a su comportamiento este cambio de status?

En el inicio Heathcliff fue negado por su familia adoptiva. Cuando el Sr. Earnshaw muere Hindley toma el control de la familia y de la granja. Heathcliff empieza como un hermanastro y se convierte a un sirviente de la casa. Ser maltratado así cambia su forma de percibir las cosas. El empieza a comportarse en una manera de trabajar muy duro para lograr una mejor vida.

4)     ¿Por qué huye Heathcliff? ¿Qué admite Catherine tan pronto como el se marcha? ¿Crees que Heathcliff hubiera permanecido en WH si hubiera oído la confesión completa de Catherine? ¿Por qué si/no?

Heathcliff escucha una conversación entre Catherine y Nelly. Catherine revela a Nelly que va a casar con Edgar pero que ella ama a Heathcliff. Él solamente escucha la parte de la conversación en cual Catherine habla mal de él. Es por eso que Heathcliff decide irse de casa. Si había escuchado toda la conversación, Heathcliff hubiese quedado en casa. La única razón que quedó en WH era su amor por Catherine que siempre existía.

5)     ¿Cómo afecta nuestra opinión de Heathcliff la descripción que hace Nelly de la vida en WH? ¿Cómo cambiaría esa opinión si hubieran sido los Linton los que narraran la historia?

Escuchando la historia de la vida de Heathcliff del punto de vista de Nelly se hace el lector que lo ve diferente. Nelly descríbela como una persona buena y compasiva. La descripción de su infancia (y todos los maltratos que pasaron) justifica su comportamiento del presente. Si la historia seria del punto de vista de los Linton el lector solo aprendería de los malos aspectos del personaje de Heathcliff.   

6)     ¿Crees que los motivos de Catherine para casarse con Edgar son válidos? ¿Por qué o por qué no?

Pensando en la época del libro y la situación de Catherine, creo que los motivos de ella son válidos. En ese tiempo matrimonios basados en estatus social o dinero eran muy frecuentes y Catherine no sabía que irá a pasar con su futuro y cuando alguien está perdido o confuso nadie puede juzgarlo por sus acciones desesperadas. Al mismo tiempo, es razonable que un lector de esta época piensa que los motivos de Catherine no son válidos porque hoy en día es más común casarse por el amor y casarse por el dinero es muy malmirado.

Advertisements
Posted by: cristinardunn | August 27, 2009

Comentario 3-” El vino”

           VinoMuchas personas pasan por sus vidas percibiendo el vino como una bebida simple, sin ver su significancia en algo más profundo que su rutina diaria. “El Consumo Moderado de Vino y Otras Bebidas Alcohólicas es Beneficioso para la Salud: Especialistas Analizaron la Evidencia Científica” y “Brindis: A una copa de vino” ponen énfasis en el idea que a veces los aspectos de vida más simples tienen los afectos más benefíciales y profundos.

            “El Consumo Moderado de Vino y Otras Bebidas Alcohólicas es Beneficioso para la Salud: Especialistas Analizaron la Evidencia Científica” es de un página del Internet. Parece ser un articulo informativo del la revista Volumen 2, Enero 1998. El texto empieza con una introducción sobre el simposio (“Salud Pública y Consumo Morderado de Vino y otras Bebidas Alcohólicas”) de que el resto del texto habla. Continúe con las conclusiones de las personas que asistieron el simposio y termina con una explicación de cómo el lector puede leer las publicaciones “que resume las presentaciones realizadas durante el simposio” y mandar mensajes al boletín. El tono del texto es muy neutral acera de consumo moderado o exagerado de vino. El escritor quiere “permitir a las personas tomar la decisión que más las beneficie” (l.6-7). No trata de crear ningún tono especifico para no crear ninguna inclinación. En hacer esto, el autor consigue comunicar el tema de que vino puede ser bueno para la salud del cuerpo o en general.

            “Brindis: A una copa de vino”, escrito por Eduardo Santa, describe otra beneficia que el vino tiene en nuestras vidas. El texto está estructurado en forma de un poema. En el poema un hombre habla a una copa de vino, utilizando un apostrofe (cuando un poeta se dirige a algo inanimado) “oh copa amada” (l.21); se habla con la copa como si fuera una amante suyo. El autor crea muchos imágenes para representar el amor que vendría. “Capullo de cristal abierto” (l.1) se refiere al vaso de vino pero también simboliza un flor o el úteros  de la mujer. “Esta noche de aromas” (l. 7)  representa el idea que los olores traen devuelta muchas memorias (en este caso las memorias de todos sus amantes). Otro ejemplo es cuando el yo-poético dice “donde solo el amor será nuestro invitado para que se desborde con tu vino” (l.23-24). Está personificación del amor da un imagen no del desbordamiento del vino en la copa pero del amor en la vida. Usando todos estos elementos literarios, el lector comprende la idea del autor que vino es saludable para el alma y los sentimientos que se manifiestan del corazón.

            El tema general de los dos textos, aunque se lo expresan en una manera diferente, es el consumo de vino y su efecto en la salud de las personas. Es en que tipo de salud en que los dos textos son distintos. Uno pone énfasis en el efecto físico y el otro el efecto emocional. Comparten la idea que a veces son las cosas pequeñas que nosotros desvalorizamos que importan más en la vida y el amor.

Posted by: cristinardunn | August 27, 2009

Comentario 2-“El ambiente”

                Avila2En los textos de Rodolfo Anaya (Bendíceme última) y del página-web de marnr.gov (Balance Ambiental de Venezuela) un problema del mundo de hoy en día es descrito en el año 1994-95; antes que se convierta en un problema. Los dos textos son diferentes en los aspectos de estructura, dicción y tono. Pero los dos describen el cambio del clima y quien es culpable por lo.

            En el primero texto Bendíceme última, el autor escribe en la forma de una cuenta. El narrador, Antonio, es un niño que no sabe la verdad de que esta pasando en el llano. Hay dos “versión” de que esta pasando. “Decían las mujeres viejas” (l. 5), las tormentas de polvo eran el castigo de Dios. Estaba castigando los humanos “compiten con Dios…buscan saber más que Dios mismo” (6-7). Esto es el punto de vista más tradicional por que refiere a la religión. La otra “versión” de explicar es del padre de Antonia. Él indica que es el castigo de la naturaleza por que los humanos devastaron la tierra. Él dice que “los hombres ambiciosos violaron las tierras, así que ahora el viento levanta la tierra que ya no es fértil y se la echa en la cara” (l. 26-27). La estructura del texto no es muy común. Está dividido en tres secciones; el punto de vista de las mujeres viejas/los tradicionales, la confusión/pregunta del narrador y el punto de vista del padre de Antonio. Un ejemplo de la dicción del autor es cuando el padre de Antonio dice “dice el viento en nombre de la tierra me han chupado hasta secarme y me han dejado denuda…” (l. 28-29). Está personificación de la tierra crea un tono de tristeza acerca del cambio del clima.

            En Balance Ambiental de Venezuela, el autor utiliza una forma de un articula informativo/científico. El escritor quiere informar el lector de la propia causa del cambio del clima, en específico el cambio en Venezuela. La dicción en este texto es muy distinta de la literatura que estamos acostumbrados a leer; el vocabulario es más científico. Por ejemplo, cuando el autor habla de la polución que pasa, él dice “los combustibles, al quemarse, también producen óxidos sulfurosos en la forma de dióxidos (SO2) o trióxidos (SO3)” (15-16). El escritor no tiene la intención de simbolizar algo mas profundo con sus palabras simples. El texto está simplemente dividido en una introducción que habla acera de las causas del cambio y el segundo párrafo describe los problemas que resultaron.

            La conclusión de los dos textos que están presentados es que los seres humanos son la causa del sufrimiento que la tierra y el hombre están pasando hoy en día. Los humanos tienen que y merecen a sufrir el castigo porque “Somos nosotros los que le damos mal uso a la tierra y debemos pagar por nuestros pecados” (l.37-38), era nosotros que creamos “ambos gases” que “son perjudiciales a la salud y producen daños materiales” (l. 16-17).

Posted by: cristinardunn | August 27, 2009

Comentario 1-“El Cine”

cinema-paradiso“Cine y cabezas” y “El cine de los sabados”

            Normalmente el cine es visto simplemente como una actividad social para pasar el tiempo o escapar el sol brutal golpeando su cuello. ¿Pero puede ser un escape de algo más significante? Héctor Morales Saviñón, autor de “Cine y cabezas” en Puros cuentos, y Antonio Martínez Sarrión, escritor de “el cine de los sábados” en Teatro de operaciones, revelan al lector un otro lado más profundo de ese pasatiempo.

             En “Cine y cabezas”, Saviñón escribe un cuento muy simple sobre la experiencia de ir al cine. En el primero párrafo, habla de la situación en la sala. Es un ambiente con “una claridad en extremo tenue” (1) adonde “no existe noción, conciencia, dedicados todos a ser, simplemente, un aparato receptor” (8-9). Allí el narrador está hablando del publico, a quien el se refiere como “las cabezas”. Está escrito que estas cabezas son “petrificados, hipnotizados…sembradas en la negra tierra impalpable de la semioscuridad” (1-3). Este ya crea un tono muy misterioso porque el lector ya está viendo un aspecto desconocido del cine. En crear estas imágenes de una sala y unas “cabezas alucinadas en las sombras” (2), el autor sugiere que “las cabezas” están escapando alguna oscuridad en sus propios vidas.

            El yo-poético del poema, de Sarrión, “el cine de los sábados” describe más la condición de las personas después de ir al cine. Ya en los primeros dos líneas, “maravillas del cine galerías de luz parpadeante entre silbidos” (1-2) el yo-poético describe la actividad de ver una película con más felicidad. Él habla nostálgicamente de como encantaba el baile de scherazade y de su “amor de quine años Marilyn” (8). Sus sentimientos cambian dramáticamente cuando empieza a describir el proceso después de salir del mundo extraordinario del cine.  

            En el aspecto de los temas, estos dos textos son muy similares. En general, los dos están comentando en la catarsis, cuando la audiencia se conmueve y simpatiza con los personajes de una obra (o en este caso una película). Saviñón describe las cabezas como “dóciles, sin voluntad, que mentalmente abandonaron sus cuerpos, sus preocupaciones, sus perjuicios” (4-5).  Está comentando que las cabezas se quedan así porque el cine es su manera de escapar el mundo real y todos los problemas y oscuridad que enfrentan diariamente y encontrar la esperanza de ser feliz, así sea por solamente dos horas. Estas personas son como ovejas en ese momento. Ellos no piensan por si mismo. Dejan lo que esta pasando en la película ser el interés en sus vidas, no sus mismas acciones o aventuras. En el poema, el yo-poético habla de como él se quedaba encantado con las figuras del cine pero después describe los “ríos de la memoria tan amargos luego la cena desabrida y fría y los ojos ardiendo como faros” (9-11). El narrador también está hablando del sentimiento de que después de ver una película, la vida real no es nada especial o interesante en comparación. Los temas de estos dos textos contribuyen mucho al proceso de aprender y entender la complexidad del ser humano y de la vida en general.

 

Word Count: 510

Posted by: cristinardunn | August 27, 2009

Blog de Espanol A2

Tur%20Jordi%20SmallBuenos dias. En mi opinion este blog va a ser un beneficio para todos los alumnos en la clase pero especialmente para alguien en mi situacion. Soy una de las unicas en la clase el cual español no es su idioma principal. Con el blog puedo ver el trabajo de mis companeras si tengo cualquier problema con una tarea. El aspecto mas importante de este blog va ser la abilitad de comunicarme facilmente con mi profesor (pueden ver su foto). Yo se que el esta muy animado a utilizar el blog y espero superar mis dificultades con la technologia.

Posted by: cristinardunn | August 27, 2009

Hola!

literatura1Me llamo Cristina Dunn. Termine de cumplir 17 años. Hace mas de dos años que vivo en Curacao y asisto la escuela internacional. Estoy en el IB program y Espanol A2 es la clase que presenta el mayor reto porque mis idomas principales son ingles y portugues (mi padre es de los Estados Unidos y mi madre es de Brasil). Aprendi un poco de espanol viviendo en Sudamerica por la mayor parte de mi vida. Decidi entrar en esta clase de literatura porque me encanta leer y queria provar que con mucho esfuerzo y fe en mi mismo yo puedo lograr cualquier cosa que enfrentaria en el futuro. No ha sido facil, pero con la ayuda y el apoyo de mis companeros, amigos (como Mark), y profesor brillante 😉 ya aprendi mucho sobre el mundo de literatura latina y mucho mas sobre todo lo que puedo lograr.  Estoy muy animada para mi ultimo año en secundaria. Espero aprender mucho mas que el año pasado y que sea muy divertido y positivo! Hasta luego! 😀

« Newer Posts

Categories